TR  |  EN  |  DE
17. ULUSLARARASI EĞİTİMDE YARATICI DRAMA                                                  SEMİNERİ VE KONGRESİ                                                
istanbul_kizkulesi.jpg
 banner_ozeldogac.jpg
 banner_ydramadergisi.jpg
solbanner_fotogaleri.jpg

Dünya Drama Günü 2009 Bildirgesi

 
27 KASIM 2009
DÜNYA DRAMA GÜNÜ bildirgesi

Uluslararası Üyelikler

banner_bag.jpg banner_idea.jpg

Galeri'den Seçmeler

İstatistik

Ziyaretçiler: 717583
Şuanda 12 misafir bağlı
Başlangıç Düzeyinde Satranç Eğitimi - Algül Kalay Yılmaz

PROJENİN KONUSU:Başlangıç Düzeyinde Satranç Eğitimi

 

PROJENİN ÖZETİ

KONULAR

ÖZET

Ünite I : Satranç Oyununu Tanıyalım

 

 

1.       Uygulama: Satrancın Doğuşu

2.       Uygulama: Diyagram

                                  Satranç Taşları 

                                  Satranç Tahtası

3.       Uygulama: Satranç Alfabesi

                                  Satranç Dili (Notasyon)

4.       Uygulama: Rakip

                                 Amaç

                          Hamle
 

 

  • Grubun birbirini tanımasına yönelik çalışmalar.
  • Günlük yaşamda karşılaştıkları olayları doğaçlamalarında kullanmasına yönelik çalışmalar.
  • Konsantrasyon çalışmaları.
  • Satrancın, taşlarının, tahtasının ve basit kurallarının tanıtılması.
Ünite II : Satranç Oyunundaki Taşların (Figürlerin) Görevleri

 

 

5.       Uygulama:   Şah

6.       Uygulama:   Kale

7.       Uygulama:   Fil

8.       Uygulama:   Vezir

9.       Uygulama:   At

10. Uygulama:   Piyon
 

 

  • Konsantrasyon, bellek ve uyum çalışmaları.
  • Gözü kapalı çalışmalar.
  • Satranç figürleri, günlük yaşamla ilişkilendirilerek, çocuk figürler tarafından diyagramda canlandırılarak, figürlerin özellikleriyle tanıtılması.
Ünite III : Satranç Oyunundaki Özel Kurallar

 

 

11.   Uygulama: Piyonların Kilitlenmesi

12.   Uygulama: Piyon Terfisi (Piyonların Dönüşümü)

13.   Uygulama: Taşların Değerleri

14.   Uygulama: Taş Alış

15.   Uygulama: Şah Çekmek (Kiş)

16.   Uygulama: Şah Tehdidinden Kurtulma Yolları

17.   Uygulama: Satranç Oyununun Sonucu                        

                          Mat Etmek

18.   Uygulama: Pat (Berabere)

19.   Uygulama: Rok

20.   Uygulama: Piyonların Geçerken Alma Kuralı

21. Uygulama: Temel Açılış Prensipleri

 

 

  • Konsantrasyon ve bellek çalışmaları.
  • Gözü kapalı çalışmalar.
  • Basit oyunlarla satrancın özel kurallarının ilişkilendirilmesi.
  • Diyagram üzerinde satrancın özel kuralların çocuk figürler kullanarak canlandırması.
  • Diyagram üzerinde, satrancın özel kurallarının doğaçlamalarla canlandırılması.
  • Öykü, şiir ve beste yazma çalışmaları.
 

PROJENİN AMACI

Yaratıcı Drama Yöntemi Kullanarak Başlangıç Düzeyinde Satranç Eğitimi Vermek.

 

 PROJENİN GEREKÇESİ

1.       Yaratıcı drama liderlik eğitimimi tamamlamak.

2.       İlköğretimin birinci kademesinden başlayarak satranç eğitimine başlanabilmesi.

3.       İlköğretimde seçmeli ders olarak okutulan Drama ve Satranç derslerindeki kaynak ihtiyacına yanıt verebilmek.

 

PROJEYE KATILACAK ÖĞRENCİLERDE ARANAN ÖN KOŞUL

Projeye katılan öğrencilerin, proje çalışmalarını uygulayabilmeleri için, okuma yazma bilmeleri gerekli olduğundan, okuma yazma bilmek ön koşul olara aranmaktadır.

 

PROJENİN HEDEF KİTLESİ
Doğrudan Hedef Kitle: Antalya Yurtpınar Gazi İlköğretim Okulu 5B Sınıfı Öğrencileri

Dolaylı Hedef Kitle: Projeye Katılan Öğrencilerin Arkadaşları Ve Aileleri.

 

PROJENİN KATILIMCILARI

Antalya Yurtpınar Gazi İlköğretim Okulu 5B Sınıfı Öğrencileri

Kız Öğrenci Sayısı:  10

Erkek Öğrenci Sayısı: 17

Toplam: 27 Öğrenci

Özel Durumu Olan Öğrenciler: Bir kız, bir erkek, 2 tane kaynaştırma eğitimi öğrencisi bulunmaktadır. Sınıfta fiziksel özrü olan öğrenci yoktur.

 

PROJENİN UYGULAMA SÜRESİ

Her uygulama 2 ders saatidir.
Toplam 21 uygulama, 42 ders saati olarak  planlanmıştır.
Haftada bir uygulama (2 ders saati) çalışılarak proje tamamlanmıştır.

 

 

PROJENİN BAŞLAMA TARİHİ: 19 Ekim 2005

PROJENİN BİTİŞ TARİHİ: 31 Mart 2006

 

PROJENİN UYGULANDIĞI KURUM: Milli Eğitim Bakanlığı
 

PROJENİN YAPILDIĞI YER: M.E.B. Antalya Merkez Yurtpınar Gazi İlköğretim Okulu

 

KARŞILAŞILAN GÜÇLÜKLER

  • Velilerin satranç hakkındaki görüşleri.
  • Uygulamanın yapıldığı mekanın darlığı.
  • Uygulamalarda kullanılan yerdeki diyagramın çizilmesi.
I.     

•     

 

UYGULAMA SONUÇLARI

·         Sınıfta 19 kişi satrancı kurallarıyla oynamayı öğrendi. Bu öğrenciler ders aralarında satranç oynamaya başladılar, bunun sonucunda da arkadaşlık ilişlileri gelişti.
·         Uygulamaya başlamadan önce velilerin satranç hakkındaki düşünceleri değişti.
 

 

·         Başka derslerde drama çalışması yapılırken, grup oluşturmak ya da doğaçlama hazırlamakta karşılaşılan güçlükler ortadan kalktı.

·        İçe dönük ve durumu zayıf öğrencilerin diğer derslere katılımı arttı.

·        Arkadaşlık ilişkileri gelişti.
 
[ Geri ]
© Çağdaş Drama Derneği 2008
Paris Cad. 6/2 Kavaklıdere Ankara Tel: 0 312 425 00 89 Eposta: bilgi@yaraticidrama.org