|
Bıyık, Derya. (2001). İlköğretim Okulları Hayat Bilgisi Dersinde Kullanılan Dramatizasyon Yönteminin |
Bıyık, Derya. (2001). İlköğretim Okulları Hayat Bilgisi Dersinde Kullanılan Dramatizasyon Yönteminin Etkililiği. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Bu araştırmada, ilköğretim okulları Hayat Bilgisi dersinde kullanılan dramatizasyon yönteminin etkililiği incelenmiştir. Araştırmada ön test, son test deneme modeli kullanılmıştır. Denekler, 1999-2000 öğretim yılında Ankara İli Merkez ilçelerinde öğrenim gören öğrenciler arasından seçilmiştir. Araştırma Üst Sosyo-ekonomik grubu temsilen Bahçelievler İlköğretim okulunda, alt sosyo ekonomik grubu temsilen Hüseyin Güllü Ceylan ilköğretim okulunda yürütülmüştür. Araştırma, üçüncü sınıf Hayat Bilgisi Dersi Çevremizdeki Canlılar ünitesi, Hayvanlar Konusu ile ilgili yapılmıştır. Dramatizasyon Yönteminin kullanıldığı deney grubu ve geleneksel uygulamaların kullanıldığı kontrol grubu okul yönetimleri belirlemiştir. Araştırma, 64’ü deney 64’ü de kontrol grubunda olmak üzere 128 denek ile yürütülmüştür. Veri toplama aracı olarak, araştırmacı tarafından erişi testi kullanılmıştır. Üst ve alt sosyo-ekonomik düzeylerde deneklere, ders uygulamalarından önce ön-test uygulanmıştır. Deney grubundaki öğrencilere dramatizasyon yönteminin kullanıldığı dersler 6 gün süreyle işlenmiş, geleneksel uygulamaların yürütüldüğü kontrol gruplarında ise derslere etki edilmemiştir. Deney ve kontrol gruplarında “Çevremizdeki Canlılar” ünitesi “Hayvanlar” konusu ile ilgili dersler işlendikten sonra, deneklere son-test uygulanmıştır. Elde edilen verilerin analizi S.P.S.S. paket programı ile yapılmıştır. Araştırma sonucunda şu sonuçlara ulaşılmıştır. Dramatizasyon yöntemi erişi puanlarının artmasında etkili olmaktadır. Dramatizasyon yönteminin geleneksel uygulamalara göre daha etkili olduğu bulunmuştur. Ayrıca, deneklerin sosyo-ekonomik düzeyleri, erişi puanları üzerinde etkili olmaktadır. Üst-sosyo ekonomik düzeydeki deneklerin puan ortalamaları ile alt sosyo ekonomik düzeydeki deneklerin puan ortalamaları arasında üst sosyo-ekonomik düzey lehinde anlamlı bir fark bulunmuştur.
|
